職業教育列“全國十大教育新聞”之首，有何深意？

教育部官微微言教育近日發布“全國十大教育新聞”。第一條為“全國職業教育大會召開，加快構建現代職業教育體系”。“職業教育”列十大新聞之首，超過社會輿論關注的“雙減”，意味深長。

4月12-13日，全國職業教育大會在京召開。會議前夕，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示，強調加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

10月12日，中辦、國辦印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，提出加快構建現代職業教育體系，建設技能型社會，弘揚工匠精神，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。

我國學生學業負擔沉重的重要根源之一就是職業教育不給力。學生、家長不認可職業教育，導致成才選擇單一，這是長達20年減負效果不佳的原因。2021年開啟的“雙減”，最終能否實現減輕學生負擔的目標，也取決于能否真正辦好職業教育，提升職業教育的地位與吸引力。

我國教育接下來的發展，看點不在于義務教育階段的學校如何改革學校教育教學，而在于國家怎么發展職業教育。這一問題如果不解決，為避免接受職業教育、成為技能人才，義務教育階段的學生，就不可避免地會被卷入升學競爭，家長更不可能主動接受孩子被分層的命運。

發展職業教育，有三種不同的模式

其一，堅持當前的普職分流模式，即高中分普高與中職，初中畢業后進行分流。

其二，取消高中普職分流，延遲分流，即高中階段學校全辦為普高，不再辦中職，在高中畢業后再分流，學生根據自己的能力、興趣，選擇進普通本科，還是職業本科、高職院校。

其三，普職融合，把所有高中辦為綜合高中模式，既開設學術課程，又開設技能課程，由學生根據自己的能力、興趣自主選擇。

進一步說，2022年以及未來若干年教育發展的最大看點，是我國如何建立職教高考制度，推進高中全面轉型舉辦綜合高中。如果包括清華、北大在內的高校的部分培養技能型人才的專業，也通過“文化素質+職業技能”的職教高考招生，那么，社會對職業教育、技能人才將會有的全新認識，綜合高中開設的技能課程，也就會吸引學生選擇。

減輕學生負擔的根本，在于因材施教，以及給學生創造多元的選擇。只辦好普通教育，職業教育卻變短板，我國的教育發展水平就會由這一短板決定。就此看來，發展職業教育成最大的新聞，切中我國教育發展的關鍵點。而要取得突破，需要有帶有顛覆性的創新舉措。

同理，職業教育對于珠寶產業的高質量發展來說，也有著不可替代的重要意義。這就要求我們在職業教育的過程中要適應時代的變化，讓學校、第三方公證機構以及企業形成聯動，增強珠寶職業教育適應性，讓珠寶職業教育更好地為珠寶市場服務，引領珠寶人才、珠寶行業向高質量發展。

NGTC國檢教育與立美合作的“珠寶首飾工藝師”培養計劃正是響應了這樣共商共建共贏的理念，突出職業教育類型特色，以珠寶首飾工藝為基點，深入推進改革創新，優化結構與布局。既夯實了學員們的可持續發展基礎，為珠寶售后服務的提升做出貢獻，又拓展了學員們就業創業的本領，提高他們自身的價值。

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